Настоящий аксакал патриотического воспитания детей и молодёжи Игорь Алексеевич Лазарев родился 23 июня 1956 года в городе Николаев в семье офицера военно-морской авиации Алексея Дмитриевича Лазарева, о котором уже выходила публикация. Семья неоднократно переезжала из одного города в другой, по местам службы Алексея Дмитриевича. Поэтому в первый класс Игорь пошёл уже в Калининграде.

После окончания восьми классов вернулся в Николаев и поступил в судостроительный техникум.

Сын офицера, Игорь рвался в лётное военное училище, мечтал продолжить дело отца, но не прошёл медкомиссию. Следующие два года жизни он отдал срочной военной службе, которая прошла в Группе советских войск в ГДР. Освоил специальность старшего механика группы авиационного вооружения технико-эксплуатационной части авиационного полка.

— Вернувшись на родину, отдыхал недолго, — вспоминает Игорь Лазарев. — Вскоре меня как опытного технаря приняли на сверхсрочную службу в железнодорожный полк на Черниговщине. А спустя несколько лет перевелся в Беларусь, в 30‑ю отдельную железнодорожную бригаду.

Игорь Алексеевич не только обладал выдающимися техническими навыками, но и проявлял глубокую любовь к музыке, танцам и театру – качества, столь ценные в гуманитарной сфере. Естественно, что именно Игорю Лазареву было предложено возглавить клуб одной из воинских частей соединения.



Здесь его организаторские и творческие способности раскрылись в полной мере. Вскоре в клубе появились вокально-инструментальный и танцевальный ансамбли, а также созданный им солдатский театр эстрадных миниатюр. За успешное руководство клубом старший прапорщик Игорь Лазарев был назначен офицером по организации досуга бригады. Масштаб его деятельности значительно возрос: теперь праздничные мероприятия охватывали не только воинов-железнодорожников, но и всех жителей военного городка.

— Уже тогда из общения с солдатами я вынес простую мысль — прививать патриотизм, готовить молодого человека к службе в армии надо с детства, — говорит Игорь Алексеевич. — Так появилась первая форма военно-патриотического воспитания подростков: показательные выступления солдат бригады перед школьниками Жодино.

Встречи старшего прапорщика Лазарева с отделением экипированных и вооруженных солдат вызывали настоящий ажиотаж среди детей. Это было неординарное событие, когда представители Вооруженных Сил приходили в гости к подрастающему поколению. Важно отметить, что Игорь Алексеевич добровольно взял на себя ответственность за проведение допризывной работы. Он осознавал критическую важность этой деятельности, понимая, что без его участия эта задача могла остаться невыполненной. Его инициатива демонстрирует глубокое понимание социальной роли армии и заботу о будущем страны.

— Именно в те годы исчезла из школьного учебного процесса допризывная подготовка, — сожалеет Игорь Алексеевич. — И совершенно напрасно, потому что я видел у подростков неподдельный интерес к армии, ко всему тому, что с нею связано.

Спустя несколько лет Игорь Алексеевич Лазарев пришел к выводу об ограниченности существующего формата работы. Отмечалась недостаточная глубина погружения подростков в проблематику военной службы, а также отсутствие комплексного раскрытия исторических и культурных аспектов защиты Отечества.

«Анализ первого опыта привел к формулированию конкретных предложений», — комментирует руководитель «Вектора». — «Так возникла концепция создания городского центра патриотического воспитания молодежи. Мною был разработан его первый устав и специализированная образовательная программа». Данная инициатива коррелировала с распоряжением Президента Республики Беларусь от 2 декабря 1997 года «О некоторых мерах по патриотическому воспитанию молодежи», признавшим данное направление приоритетным. В то время как государственные структуры прорабатывали механизмы организации военно-патриотических мероприятий для допризывной молодежи, укрепления шефских связей с воинскими частями и подготовки юношей к армейской службе, предложенные Лазаревым подходы уже прошли апробацию на протяжении почти четырех лет, пусть и на общественных началах.

В течение последних трех лет военной службы старший прапорщик Игорь Лазарев использовал ежегодный отпуск исключительно для организации оборонно-спортивных лагерей. На базе 72-го ОУЦ проводились занятия с подростками: две первые 18-суточные смены были посвящены жителям Жодино, заключительная — детям из городов Минской области.

Идея создания центра получила поддержку в отделе по делам молодежи местной администрации, а затем и на областном уровне. В 1999 году центр был официально учрежден: администрация города выделила необходимое помещение. Им стало здание бывшего детского сада Жодинской ТЭЦ на улице Куприянова.

В число соучредителей вошли Смолевичская объединенная организационная структура ДОСААФ, Молодежный центр Жодинского горисполкома и ООО «ДОРЭЛЕКТРОМАШ», специализирующееся на производстве машин и оборудования для строительства.

Единственным нерешенным вопросом оставалось наименование центра, способное отразить его суть и привлечь целевую аудиторию. Первоначально центр носил имя "Зубр". Но затем изменило на "Вектор", причём, если верить Игорю Алексеевичу, это название он увидел во сне.

— Меня как будто стрела пронзила, — вспоминает Игорь Алексеевич. — Вектор! Это очень глубокий символ: в нем и точка приложения усилий, и измеримость результата, и главное — целевая направленность работы.

В 1999 году центр функционировал, располагая лишь помещением. Учебное вооружение было предоставлено ДОСААФ. Городские власти выделили мебель и инвентарь, часть оборудования поступила от БЕЛАЗа. Однако для полноценного обучения молодежи основам военной службы требовались наглядные пособия.

Руководитель центра инициировал формирование военной коллекции, предназначенной для образовательных целей. Он активно взаимодействовал с различными государственными структурами, аргументируя общественную значимость проекта. Результатом этих усилий стало получение необходимых экспонатов. Примечательно, что первые береты для курсантов были изготовлены из списанных коричневых портьер ДК «БелАЗ».

Таким образом, Игорь Лазарев, после увольнения с военной службы в запас, принял на себя многофункциональную роль, совмещая обязанности руководителя, администратора, педагога, инструктора и организатора образовательного процесса.

И лишь в 2010 году центр переехал в нынешнее здание бывшей СШ №3, где он и находится сейчас, на 3 этаже.

Обстановка "Вектора" сразу же привлекает внимание: помещение организовано по принципу армейского подразделения. В холле, в полной готовности к предстоящим занятиям, аккуратно размещены учебное оружие, стальные шлемы, катушки проводов и общевойсковые защитные комплекты.

Десять классов оборудованы и обставлены с функциональностью, сравнимой с казарменными помещениями полноценной воинской части. Центр "Вектор" представляет собой роту в миниатюре, объединяя спальные помещения с двухъярусными солдатскими кроватями, столовую, спортивный зал, гардероб, учебные классы и комнату бытового обслуживания.

Ресурсный потенциал Игоря Лазарева позволяет обеспечить до роты территориальной обороны необходимым военным имуществом и снаряжением. Уровень организации помещений, кладовых и учебных классов, по свидетельству бывшего командира роты, заслуживает высокой оценки и превосходит установленные нормы.

В образовательных целях используются образцы военной формы одежды стран НАТО, в том числе обмундирование немецкой полиции. Для курсантов разработана и пошита спортивная форма с логотипом «Вектора». Центр также располагает комплектом белорусской национальной одежды, применяемой курсантами в рамках театрализованных выступлений на праздничных мероприятиях.

Но "Фишка" центра - это музей, которому могли бы позавидовать иные краеведческие музеи нашей страны.

— Прежде чем подросток возьмет в руки учебное оружие, он должен понимать, зачем он это делает, — убежденно говорит руководитель центра. — Занятия со школьниками мы начинаем с урока «Основы патриотизма и духовности белорусского народа». Проводится он интерактивно: курсанты «Вектора», одетые в белорусскую народную одежду, играют роль экскурсоводов, показывают, как обращаться с народной утварью.

Экспозиция центра предоставляет возможность непосредственного контакта с предметами быта, что способствует формированию представлений об их историческом применении. Руководитель центра задействует комплекс методических средств, включая игры, загадки и пословицы, для стимулирования диалога о Родине, её ценностях, достижениях и оборонной необходимости.

На стене расположены часы, стрелки которых остановились в июне 1941 года, фиксируя начало военных действий.

Игорь Лазарев отмечает: «В этом зале посетители получают информацию о концепции защиты Отечества и её субъектах. Защитник Родины не ограничивается военнослужащим. К ним относятся также учитель, врач, комбайнер, а также школьник, проходящий подготовку к защите своей страны»."

В самодеятельном музее представлено более двух десятков образцов исторической военной формы одежды, охватывающих период от Первой мировой войны до современности. Коллекция включает аутентичные образцы снаряжения, экипировки, средств индивидуальной защиты, а также копии оружия. Экспонаты, собранные поисковиками, такие как солдатская фляга, стальная кираса воина инженерных войск периода военных действий и элементы оружия, аккуратно систематизированы. Среди прочего имеются подарки ветеранов войны, в частности, старинная гармошка, прошедшая три войны.

Коллекция центра также содержит военную форму противника, поверженного в Великой Отечественной войне, и копии трофейных немецких автоматов. Ежегодно 9 Мая курсанты центра, облаченные в мундиры фронтовиков, проходят маршем по улицам Жодино, неся портреты своих героических предков. Данное шествие вызывает заметный эмоциональный отклик у горожан.

Концентрация уникальных военных экспонатов, учебного оружия, приборов и снаряжения на единицу площади центра является исключительной. Дополнительно представлены карты, схемы, плакаты, журналы, книги и детские рисунки. Формирование данной военно-исторической коллекции заняло почти 27 лет жизни Игоря Алексеевича Лазарева.

Деятельность Игоря Лазарева охватывает две основные категории обучающихся. К первой относятся курсанты, регулярно проходящие обучение в центре. Вторая группа представлена учащимися средних школ, для которых на базе «Вектора» организуются занятия по допризывной подготовке.

— Принимаю в «Вектор» детей с 12-летнего возраста. Не отказываю никому, — поясняет Игорь Алексеевич. — Учеба в центре — дело добровольное. Но уже через несколько занятий, окунувшись в уникальную атмосферу взаимоотношений в нашем коллективе, «новобранец» сам решает, по душе ли ему. Да и коллектив зорко следит за новичком — плохого товарища курсанты в своих рядах не потерпят.

Начальный этап адаптации в центре «Вектор» призван способствовать раскрытию личностных качеств и проявлению истинных человеческих характеристик обучающихся. Руководитель, Игорь Алексеевич, демонстрирует глубокое понимание психологии воспитанников.

Материально-техническое обеспечение и дисциплина

Каждый курсант на период обучения в «Векторе» обеспечивается полным комплектом обмундирования, включающим повседневную и парадную форму одежды, от обуви до головного убора. Ответственность за надлежащее состояние формы, включая ее подшивку, ремонт, стирку и глажку, возлагается на курсанта. Подростки, находящиеся на этапе ознакомления с деятельностью центра, не имеют права на получение обмундирования, что служит дополнительным стимулом для вступления в ряды курсантов.

Процедура зачисления и испытания

Статус курсанта может быть присвоен не ранее чем через шесть месяцев после начала обучения и только по итогам прохождения испытаний на физическую выносливость и моральную стойкость в летнем оборонно-спортивном лагере. Данные испытания характеризуются высокой степенью сложности, включая обязательный марш-бросок протяженностью шесть километров по пересеченной местности, охватывающей лесные массивы и болотистые участки.

Система принятия и клятва

Решение о зачислении в курсанты принимается путем голосования действующих курсантов. Процесс «инициации» завершается торжественным принятием клятвы курсанта.

Система поощрений и званий

Обучающиеся, успешно прошедшие более года обучения в центре, сдавшие экзамен по военным дисциплинам и дважды участвовавшие в летнем оборонно-спортивном лагере, получают право ношения бордового берета, являющегося аналогом крапового берета подразделений специального назначения. В структуре «Вектора» также функционирует система учебных званий, аналогичная армейской, до старшего сержанта включительно.

— Курсант — это, по сути, рядовой, — разъясняет Игорь Лазарев. — Следующее звание — ефрейтор. Но крепкой дисциплины и регулярного посещения занятий для получения на погон даже этой одной лычки недостаточно. Звание ефрейтор носят только те, кто имеет углуб­ленную военную подготовку и авторитет среди товарищей.

Курсанты демонстрируют высокий уровень подготовки, осваивая широкий спектр дисциплин. Под руководством Игоря Алексеевича проводятся занятия по строевой, огневой, физической и военно-медицинской подготовке. Особое внимание уделяется вопросам защиты от оружия массового поражения и изучению общевоинских уставов.

Образовательный процесс структурирован по профильным секциям: «Юные защитники Отечества», «Юные пожарные-спасатели» и «Юные инспекторы дорожного движения». Занятия организованы четыре раза в неделю, проводятся в две смены по вторникам, средам, пятницам и субботам, что позволяет эффективно интегрировать их в учебный график без ущерба для школьной программы.

Деятельность центра "Вектор" включает в себя ознакомление воспитанников с военной историей и изучение традиций родного края.

В ходе исследования народной культуры Минщины Игорь Лазарев установил, что известная поговорка "кнутом и пряником" в белорусской глубинке имела иное значение. Слово "пряник" происходит не от кондитерского изделия, а от "пранiка" – короткой деревянной доски с ручкой, использовавшейся для отбивания белья при стирке ("праннi" по-белорусски). Таким образом, наказание могло осуществляться кнутом или "пранiкам", выбор которого предоставлялся провинившемуся подростку.



Руководитель центра Игорь Алексеевич отмечает, что его подход к общению с курсантами, который может показаться излишне строгим, оправдан целями и задачами воспитания. Он подчеркивает недопустимость заискивания и панибратства, а также указывает на свою роль в качестве единственного мужского примера для подростков, растущих без отца, сочетающего требовательность и заботу.

Воспитанники самостоятельно занимаются ремонтом мебели и имущества центра, осваивая работу с инструментами под руководством руководителя. За это они неофициально называют Игоря Алексеевича "папой".

Положительный педагогический опыт "Вектора" получил высокую оценку не только со стороны родителей и руководителей школ, но и комиссии по делам несовершеннолетних Жодинского горисполкома.

Игорь Лазарев поясняет, что "Вектор" не является исправительным учреждением, однако принимает всех желающих, в том числе по рекомендациям правоохранительных органов. В центре действует строгая иерархия, где воспитанники подчиняются не только руководителю, но и девочке-сержанту, что является негласным правилом.

Многие подростки, оказавшиеся в "Векторе", демонстрируют положительную динамику в учебе и личностном развитии. Эта трансформация отмечается и в школах, где они обучаются. Бывшие воспитанники, спустя годы, обращаются в центр, чтобы выразить благодарность за то, что им помогли избежать ошибок и сохранить правильный жизненный путь.

Наблюдая за деятельностью Игоря Лазарева, можно провести параллели с педагогическими методами А.С. Макаренко: военизированная организация жизни, унифицированная форма, строгая иерархия и элементы детского самоуправления.

В летнем лагере "Вектора" проводится ежедневный ритуал: после вечерней поверки и исполнения гимна дежурный выносит "колокольчик серебряного звона". Воспитанникам предлагается выйти из строя и позвонить в него, если они чувствуют усталость или потерю уверенности в себе, с обещанием немедленной отправки домой. За все время существования центра колокольчик ни разу не прозвенел.

Организаторские способности Игоря Лазарева позволили добиться для курсантов права бесплатного проезда в общественном транспорте в летний период. Занятия в центре носят образовательный, а не развлекательный характер.

Руководитель подчеркивает, что авторитет среди подростков завоевывается не только требовательностью, но и личным примером, искренней заинтересованностью в их развитии. Он убежден, что дети ценят искренность и доверие, и готовы следовать за тем, кто воспринимается как "свой, только старше".

Осознание необходимости системного военно-патриотического воспитания подрастающего поколения и практической направленности допризывной подготовки молодежи стало актуальным для белорусского общества лишь в последнее десятилетие. Игорь Лазарев, однако, посвятил этой деятельности более двух десятилетий, начав свою работу 27 лет назад. В этом году Игорю Алексеевичу исполнится 70 лет! Но он продолжает активно заниматься этим направлением, демонстрируя пример целеустремленности. Его энергия и преданность делу выделяют его среди немногочисленных подвижников военно-патриотического воспитания в Беларуси. Такие инициативы, как центр "Вектор", являются важным элементом формирования гражданской позиции молодежи, и есть основания полагать, что подобные структуры будут развиваться по всей стране.



Игорь Алексеевич сейчас женат на Алле Васильевне, военным медицинским работником. От предыдущего брака у него дети Анастасия (1985 года рождения) и Александр (1987 года рождения), пошедший по стопам отца. От второго брака - сын Дмитрий, также ставший военным.

В 2015 году Игорь Алексеевич был удостоен звания "Человек года Минщины". В Жодино он очень известная личность. Деятельность жодинского центра патриотического воспитания молодежи «Вектор» и его руководителя, не остаётся незамеченной в общественном пространстве страны. Отставной офицер посвятил свою гражданскую карьеру формированию у подрастающего поколения нравственных ценностей, патриотического сознания и готовности к защите Отечества. За 27 лет существования центра через его программы прошли около шести тысяч юношей и девушек Минской области, получив фундаментальную подготовку. Такие занятия способствуют привитию чувства гражданственности, патриотизма и формируют личностные качества учащихся.

Автор статьи - научный сотрудник Жодинского краеведческого музея С.А.Визнер.

Публикация написана на основе материалов Журнала "Армия", от 25 июля 2022 г.

Фото из фондов музея.