Что важнее: знания, которые ребенок получает в школе или состояние, в котором он их получает?

Состояние важнее. Потому что знания ложатся только на спокойную устойчивую нервную систему. Ребенок, который тревожится, боится оценки и осуждения, физиологически не может полноценно учиться. При страхе подавляется работа префронтальной коры, а значит снижается память, внимание, исполнительные функции.
Также для раскрытия потенциала ребенку нужен теплый, уважающий, нестрашный взрослый.
Есть ли этому научные доказательства?
Да, есть исследования, которые подтверждают: хронический стресс разрушает способность к обучению. Длительный стресс повышает кортизол. Тот блокирует формирование долговременной памяти. Ухудшается внимание, способность планировать и решать умственные задачи. Тревога делает невозможным удержание инструкции.
Внешнее давление разрушает внутреннюю мотивацию и способность к осмысленному обучению.
Не получится ли так, что ребёнок в итоге в нормальном эмоциональном и психологическом состоянии, но знаний не дополучил?
Наоборот, спокойный ребенок учится быстрее, глубже и в разы эффективней. А перегруженный, тревожный и зажатый – медленнее, поверхностней и хуже запоминает. Психологическая безопасность – это почва. Учебная программа – семена. Без почвы семена не прорастут. В хорошей почве прорастут быстрее. Это тоже подтверждено исследованиями: спокойный ребенок сделает за 20 минут то, что тревожный – за 2 часа со слезами и истерикой.
И даже если ребенок что-то упустил, дроби или склонения, при сохраненной любви к обучению он догонит, он не боится, он будет учиться всю жизнь.
Как учитель может построить хорошие отношения с каждым ребёнком, если в классе их 35? Это вообще возможно?
Хорошие отношения – это не значит глубокая дружба. Здесь речь о микроприваязанности, которую можно построить и в переполненном классе. Это про то, что ребенок знает: учитель ко мне доброжелателен, он за меня, а не против меня. Это ощущение дают микрожесты: улыбка при встрече, короткий зрительный контакт, похвала за старание, спокойные объяснения вместо крика.
Когда в школе атмосфера психологической безопасности, дети ведут себя спокойней, меньше проблем с дисциплиной, дети стараются и больше включаются в учебу.